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이 시기 민주화운동의 특징은정부의 강력한탄압 청년 · 학생을중심으로한민 주운동의 대중화, 노동운동의 발전, 정권의 민주화운동에서 변혁운동으로의 진화 라고할수있다. 2) 학생운동의 태동과 성장 1980년 5 . 18 광주민주회운동의 충격은향후민중민주운동의 성격을규정하고 운동 방식을 결정하는 중요한 변수가 되었다. 1981년 3월 19일 서울대학교 학생 시 위를 신호탄으로 대학가를 중심으로 학생운동이 시작되었다 이떼 그들은 전두환 정권을 파쇼 정부로 규정했다. 여전히 학내에는사복 경찰이 상주하던 시절이었으 며, 1981∼1983년 동안 1400여 명의 학생이 제적당했다. 보안사의 이른바 ‘녹화 사 업’ 은 학생들을 학교로부터 분리시켰고 학생운동의 중심을 와해시키려는 정부의 대응을대변하였다. 불씨가 타오른 첫 번째 사건은 광주 미국문화원 방화 사건이었다 1982년 3월의 일이다 그해 5월에는단군 이래 최대의 사기 사건이라불리던 이철희 · 장영자어 음 사기 사건이 일어났으며, 1984년 8월 12일 정부와 민주정의당은 가칭 「학원 안 정법」 시안을발표했다. 학원소요와관련된학생을격리 수용해 계도하며,학생 소 요의 배후세력을뿌리 뽑겠다는이 법안의 입안자는당시 정무1수석 비서관이었던 허문도로 일본에서 힌트를 얻은 것이었다. 1960년대 전공투 등으로 한창 몸살을 앓 던 일본이 학생운동의 소요를 처 리하기 위해 만든 「 대학 운영에 관한 임시 조치법」 이 그것이다.s 그러나 이 법은 야당과 학생들의 반대에 막혀 결국 해프닝으로 끝났 고, 유화 국면이 도래했다. 정권의 위기 탓이었다. 학생회가 부활하였고, 1985년 한 해에만 2138회의 학생 시위가발생하였고,46만 9000여 명이 참여했으며,500만명 의 진압 경찰이 동원되었다. 1986년 4월 2일 국회에 제출한 내무부 자료의 내용이 다. ‘민중민주협의회’ 와 ‘민주통일국민회의’ 가 이때 만들어졌다. 이들 단체는 1985년 ‘민주통일민중운동연합(약칭, 민통련)’ 으로 통합 발전되었고, 이후 1987년 정 세까지 연결되는주요한 역할을수행하였다. 8한홍구, r내힌민국λb , 한겨레출핀사,2 뼈 , SSS∼598쪽 제1관정의사회를 위한행동, 민주화운동 51