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신군부에 의해 대학의 문호가 대폭적으로 개방되면서 대학생수가 증가하였으며, 특히 1983년 이후의 이른바 ‘유화 국면’ 을 계기로 과거 운동에 직간접으로 관련해 온 많은 사람들의 동원화가 이루어짐으로써 운동권은 급팽창하기 시작하였다. 급 진주의 사상은 노동자 계급 주도권 이론에 의거한 정치 투쟁을설파하였으며, 분산 적이고 개별적인 선택의 차원에서 제시되어 온 1970년대의 ‘현장론’ 은 시대의 요 청으로 피할 수 없는 객관의 당위가 되었다 이념 지향 운동기들의 서클(α디e)이 현 장에 만들어지면서 이들 조직이 노동조합으로 ‘침투’ 하는 한편, 그 결집체들이 중 앙에서조직되었다 학생운동이 주도한 급진 이념의 전파는 기존의 노동운동을 혁명과 조직 지향의 성격으로 바꾸어 놓았다. 급진 이념은 한국사회의 민주화라는 대의와 아울러 나아 가서는 혁명적 변혁이라는 목표를 위한 수단으로서의 노동운동에 착안하였으며,27 거꾸로 노동 대중은 당면의 현실적 이해관계를 실현할 수 있다는 믿음과 이울러 민 주화를 위한사회 전반의 변혁적 분위기에 의해고무되었다. 이에따라 ‘노학연대’ 의 기치 아래 노동운동은 크게 고양되었으며, 1985년 6월의 구로 동맹 파업과 아울 러 이를 전후한 청계피복노조와의 연합 투쟁, 대우자동차 파업, 1986년의 ‘5 · 3인 천사태’ 퉁은그것을대표하는운동이었다_2s 3) 성남 민주회운동의 특정 성남에서 노동운동과 학생운동의 결합은전국차원에서의 이러한추세를 반영한 것이라고 하더라도 고유한 특성을 지니고 있 다. 그것은 외부 활동가들과 성남 지역 학생 운동가들과의 차이점에서도 찾아볼수 있지만 무엇보다도 이 지역의 학생들 은지역내 노동자나 도시빈민의아이들이고또가족이었다 전국차원에서노동운 동에 투신한 학생들의 사회 경제 배경이 중산층을 비롯하여 다양한 층위를 이루는 가운데 노동자를 비롯한 하층 계급의 비중이 상대적으로 덜 했다고 한다면 이 지역 에서는상대적으로그비중이높았다고 할수있는 것이다. 이러한점에서 노동운동 27 최장집 「한국노동운동은 왜 정치조직화에 실패하고 있나」, r한국의 국가와 시민사회』,한울, 1992, 248-249쪽 28김경일, r한국의 근대와 근대성」, 백산서당, 2004, 292-295쪽, Kirn, Ke。ngil 때d Nam Hwas。。k, “Alternative Narratives 。f die 1900s s。um K。l 없 n 니bar M。vement: w。rker Identities in die ‘W 。rker-Student Al따nee” “ , Se。ul J。umal 。f I<。rean Studies v。l 25 n。 2, 2:n2, p276 28 재7권-민주주의-민주화운동과시민사회 활동