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3) 질문과해석 문회콘텐츠를 통해 사람 들 에게 항일독립운동사의 의미를 체험시키기 위해서는 그들로 하여 금 역시에 대한 탐구가 이루어지도록 해야 한다. 역시에 대한 탐구는 개인이나 집단이 왜 그런 행동을 했는지에 대한 이유 를 찾아내는 것이다. 더 정확히 밀하면 그들이 어떤 생각과감정으로 그런 행동을 했는지를 생각하띤서 과거를 재실행해서 다시 실아보는 것이다. 항일독립운동시에 대한 체험은 괴-거의 사건을 어떻게 질- 재현하느냐보다는 어떤 생각을 히케 하느냐에 초점이 맞춰져야한다. 과거에 대한 이러한 질문과 해석. 재실행을 통해 지금의 우리 들 에게 어떤생각을하게 하느냐가체험을통해 이루어져야하기 때문이다. 항일독립운동사에 대한 질분은 기본적으로 누가, 언제 어디서, 무잇을 어떻게 왜 했는기에서 시작될수있다. 체힘을히는괴정에서 이러한질문에 대한답 을찾을수있어야한다. 그래야만 항일독립운동시에 대한 탐구기- 이루어질 수 있을 것이다. 4) 인물을 통한 인간의 이해 항일독립운동시에는 여러 인물이 등장힌다. 항일독립운동시-의 체험은 이들 인물이 되어보는 것이다. 히 - 지만 딘순히 이들 인물에 대한 정보를 제공히는 것이 이-니라 이들을 통해 인간을 이 해할 수 있도록 하는 것이 펼요하다. 이들이 어떤 동기로 왜 그런 행동을 했는지를 이해할 수 있도록 히는 것이다. 그를 통해 인간의 본성과 가치관, 관-념을 성찰 할 수 있어야 한다. 이러한 성찰이 현재의 우리 자신에 대한 이해로 이어질 수 있기 때문이다. 5) 보편성의확보 일제강점기 적지 않은사림들이 항일독립운동에 침여했지만 모든시람들이 침여한 것은 이-니 었다. 그렇다면 항일독립운동사는 그 시대에 살았던 보편적인 사람 들 의 이야기가 아니기 때문 에보편성이없는것일까? 항일독립운동의 보편성은 당시 누구나 그렇게 실댔다는 일반성에서 확보되는 것이 이 -니다. 몇몇 사람이나 집딘에 의한 특수하고 개성 있는 사건일지라도 그들의 삶과 행동에 이해 기능한 의미가 있을 때 그 인물과시컨은 ‘가치 있다’라고 인정받게 된다 . 시럼들이 인정히는 가치는 시- 456 VI. 활용방안