12page

다중지능이론을 적용한 독서프로그램 개발에 관한 연구 ∙ 145 시킬 수 있다. 3) 공간적 지능에 기초한 독서교육 전략 공간적 지능을 활용하는 방법 중에는 독서활동 후 책의 내용을 그림 또는 이미지로 정확하게 표현해 보기, 어떤 사물이나 생각을 시각적인 이미지로 나타내어 보기, 과제의 핵심, 요점, 주제 등을 그림으로 표현해 보는 아이디어 스케치북 만들기 등을 통해 공간적 지능을 향상시킬 수 있다. 4) 신체-운동적 지능에 기초한 독서교육 전략 신체-운동적 지능을 활용하는 방법 중에는 독서활동 후 기억에 남는 장면을 온 몸으로 표현해 보기, 친구들과 각자의 표현해 보고 싶은 부분을 역할 놀이해보기, 몸짓이나 팬터마임해보기, 사물을 직접 조작하거나 손으로 만들어 보기 , 손이나 발을 이용하여 신체 활동하기 등이 있다. 5) 음악적 지능에 기초한 독서교육 전략 음악은 인간의 감정을 표현하고, 나누고, 인식하고, 전달하는 기본적인 도구가 된다. 가드너는 인간 의 두뇌에는 음악적 지능이 언어적, 공간적 지능보다 더 다양하게 존재한다고 보았다. 음악적 지능을 활용하는 방법 중에는 노래 가사를 바꾸어서 불러보기, 책의 내용을 노래말로 바꾸어 보기, 삼행시 짓기, 시조에 곡을 넣어 불러보기 등을 통해 음악적 지능이 발달할 수 있다. 6) 자기이해 지능에 기초한 독서교육 전략 자기이해 지능은 ‘자신을 알라’라는 메시지로 표현할 수 있다. 독서를 통해 “나”의 존재에 대한 성찰과 사고의 과정을 통해 가치관 성립에 도움을 받을 수 있다. 자기이해 지능을 활용하는 방법 중에는 일기쓰기, 책 속의 주인공이 되어 보기, 책속의 감동받은 부분에 대해 이야기 나누기 등을 통해 자기이해 지능이 발달할 수 있다 . 7) 대인관계 지능에 기초한 독서교육 전략 대인관계 지능은 사람들과의 상호작용을 통하여 타인의 감정을 이해할 뿐 아니라 그들의 감정에 효과적으로 대응하는 능력과 관계되는 지능이다. 초등 5-6학년의 시기가 되면 또래 와의 관계를 중요 시하게 된다. 또래와의 대인관계 지능을 강화시키는 데 활용할 수 있는 방법은 독서활동 후 퀴즈 풀기 , 책을 한 문장씩 나누어 읽기, 책 속의 중심 내용을 토론하며 다른 사람의 의견을 존중하기, 친구의 의견을 경청하기 등을 통해 대인관계의 중요성을 느낄 수 있도록 지도해 주어야 한다. 8) 자연주의 지능에 기초한 독서교육 전략 자연주의 지능은 우리의 삶의 터전인 자연과 자신이 얼마나 교감할 수 있는가를 나타내며, 주변의