6page

학교도서관 운영인력의 역할에 대한 인식연구 ∙ 71 Literacy) 신장을 위한 교육프로그램을 개발하여 운영해야 한다고 명시하고 있다. 또한 다양하고 풍부한 정보자료를 수집, 관리, 운영하고 교사와 학생을 위해서 오프라인 정보서비스는 물론 온라인 정보지원 체계를 구축해야 한다고 하였다. 학교 도서관 업무 편람에서는 사서교사의 역할을 다음의 다섯 가지로 정리하였다. 첫째, 교수매체의 특성과 내용 분석, 둘째, 교과 단원에 맞는 매체의 선택과 평가, 셋째, 교육과정과 학생들의 요구를 충족시키기 위한 자료 이용 지도, 넷째, 조직 및 시설 관리, 다섯째, 각종 문헌의 내용과 역사에 대한 지식 습득이다. 한편 직무분석으로 구분한 역할을 살펴보면 다음과 같다. 김병주(2001)는 우리나라와 외국의 최근 기준을 기반으로 작성한 학교도서관 사서교사의 직무에 대한 연구결과로 사서교사의 역할을 관리기능에 관한 역할과 교육적 기능의 역할로 구분하여 총 25개 의 역할을 다음과 같이 정리하였다 . 안인자 외(2003)는 학교도서관 사서교사의 직무분석에서 사서교 사의 네 가지 책무와 각각의 작업내용을 제안하였다. 그는 사서교사 가운데 ‘디지털 정보관리’ 라는 용어를 채택하여 하나의 책무로 구분함으로써 정보사회에서 사서교사가 디지털 정보에 대한 지식과 기술을 갖추고 있어야 함을 보여주고 있다. 여기에서 제시한 사서교사의 ‘직무흐름도’를 보면 다음과 같다(<표 1>, <표 2>, <표 3> 참조). 이밖에도 김용철은 사서교사의 직무와 역할을 ‘경영관리’ 시설자료관리 교수-학습 관리 정보봉사로 구분함으로서 사서교사를 경영자로서 교수학습 지원자로서의 역할을 보다 강조하였다(김용철 2003). 이처럼 과거에는 사서교사에 대한 역할로써 기술적, 봉사적 측면이 강조되었으나 시대가 바뀌고 교육 환경이 바뀜에 따라 사서교사에게 디지털정보에 대한 지식과 기술함양, 학교도서관 운영자로서의 경영자적 마인드 형성 , 교사로서의 정보교육에 대한 책임 등이 점차 강조되고 있다. 역 할 내 용 관리기능의 역할 1. 학교도서관 업무의 목표를 설정 2. 계획을 수립 3. 학생들의 독서흥미와 능력을 개발하기위한 독서지도 4. 교육적 활동에 필요한 자료를 균형 있게 수집 5. 도서관의 자료와 기자재를 일정한 규정에 따라 이용에 편리하도록 정리 6. 질서 있고 안전하게 도서관자료를 유지 7. 도서관운영위원회에 참석하여 도서관운영에 관한 문제를 협의 8. 학생도서위원을 선출 및 지도 감독 9. 자료전시회․독서회․강연회 등 각종행사를 개최하여 학교도서관 활동을 홍보 10. 교사와 학생의 정보요구에 응답 11. 도서관의 모든 자료를 컴퓨터를 활용하여 축적․검색준비 12. 상호협력 체제를 구축 13. 학생 및 교사의 요구와 흥미를 주기적으로 조사․분석하여 도서관 운영에 반영 <표 1> 직무분석에 따른 사서 교사의 역할