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68 ∙ 한국독서교육학회지 제1권 제1호(2013) 1. 서 론 1.1 문제제기 및 연구 목적 급변하는 지식정보환경에서 학교도서관이 보다 높은 경쟁력을 유지하기 위해서는 대내외적인 환경 의 변화와 도서관 내부의 여건 등을 고려하여 적절한 전략과 실행계획으로 학교도서관에 주어진 본연 의 사명과 목적을 달성해나갈 필요가 있다. 즉, 보다 안정적이고 미래지향적인 학교도서관 발전을 위하 여 중장기적 관점에서 이루어진 학교도서관의 전략적 계획을 수립하고 이에 근거하여 학교도서관의 운영이 이루어져야 하며, 이를 위해 도서관 기본시설 및 장서 확충, 도서관 활용 프로그램강화, 전담 관리인력 배치 및 전문성 제고 , 학교도서관 지원 민간협력체제 구축 등과 관련된 사업이 중점적으로 추진되어야 한다. 이러한 필요에 따라 교육인적자원부(현 교육과학기술부)에서는 제7차 교육과정의 성공적인 운영 을 위하여 학교도서관 활성화 종합 대책을 수립한 바 있다 . 현재 학교도서관 현황은 2003년부터 학교 도서관 활성화 종합방안 실시 이후 리모델링이 많이 되었고, 학교경상운영비 3% 이상을 자료구입비 로 사용하도록 학교회계 예산 편성 지침을 세우면서 시설과 자료의 부족은 점차 개선되고 있는 상황 이다. 실제로 교육과학기술부의 2008 학교도서관 현황조사 자료에 따르면 현재 전국의 11,076개 학교 중 에 94%인 10,422개 학교에 학교도서관이 설치되어 있다. 그러나 이러한 학교도서관을 관리하고 운영 하는 인적자원은 3,762명에 불과한 실정이다. 이 중에서도 사서교사의 수는 645명(배치율 5.77%)으로 매우 열악한 수준이며, 비정규직 사서가 2,001명, 사서자격이 없는 비정규직이 1,001명에 이르고 있다. 이러한 비정규적인 종사자가 학교도서관 업무를 주관하는 것은 임시방편에 불과한 비체계적․비계획 적인 대응책에 불과한 것으로써, 학교도서관 운영, 특히 학생들에게 제공되는 서비스의 질을 저하시킬 가능성이 크다고 할 수 있다. 따라서 학교도서관 활성화 사업의 효과성과 효율성을 증대시키기 위해, 그리고 학생들에게 양질의 서비스와 교육을 제공하기 위해 , 학교도서관 관계자 즉, 교사와 학생, 학교도서관 봉사자, 사서교사/ 사서 등의 학교도서관 운영인력에 대한 인식을 제고할 필요성이 제기된다. 특히 2007년 12월 14일 ‘학교도서관진흥법’이 제정됨에 따라, 사서교사는 동법 제12조 제3항에 제시된 업무 범위와 관련하여 새로운 변화에 대비해야 할 상황이라는 점에서 사서교사의 역할에 대한 관계자들의 인식을 확인하는 작업은 시급하다고 할 수 있다. 이에 본 연구는 학교도서관 활성화 방안의 일환으로 사서교사의 역할과 그 필요성에 대해 실증적으 로 고찰하였다. 즉 전문 인력(담당교사 및 사서교사/사서)과 보조 인력의 역할에 대한 자기역할인식 과 상호역할인식을 교차 비교하여 상호 인식이 다른 부분을 확인함으로써, 학교도서관 전문 인력과