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학교도서관 운영인력의 역할에 대한 인식연구 ∙ 89 4. 결 론 본 연구는 학교도서관 활성화 방안의 일환으로 사서교사/사서의 역할과 그 필요성에 대해 실증적 으로 고찰하였다 . 즉 전문 인력(담당교사 및 사서교사/사서)과 보조 인력의 역할에 대한 자기역할인 식과 상호역할인식을 교차 비교함으로써, 학교도서관의 주요업무의 최적임자에 대한 주요 관계자의 인식을 확인하였다. 조사대상자에 대한 일반적 사항은 빈도분석, 학교도서관 업무별 적임자에 대한 인식차이는 교차분석을 통해 확인하였다. 학교도서관의 업무영역별로 적임자에 대한 인식 차이를 분석한 결과 전반적인 업무영역에서 대체적으로 사서교사/사서를 최적임자로 여기는 것으로 나타났 다. 또한 사서 집단과 보조 인력의 인식이 불일치함도 알 수 있었다. 세 가지 영역을 살펴보면 다음과 같다. 관리영역 업무 중에서 두 집단 간 차이 분석에서는 13개 관리영역 업무 중에서 4개 영역(‘학교도서 실의 업무 목표 설정 및 계획 수립하기’, ‘학교도서관의 평가와 개선 방책의 수립하기’, ‘도서관 운영위 원회에 참석하여 도서관 운영에 관한 문제 협의하기 ’ , ‘자료전시회, 독서회, 강연회 등 각종 행사 개 최’)에서만 집단 간 인식 차이가 통계적으로 유의한 것으로 나타났으므로 4개 업무에 대해서만 채택 되었다. 학교도서관의 기능영역 업무 중에서 두 집단 간 차이 분석에서는 14개 기능영역 업무 중에서 “특수 자료 제작하기” 1개 영역에서만 집단 간 인식 차이가 통계적으로 유의한 것으로 나타났으므로 단 1개 업무에 대해서만 채택되었다. 학교도서관의 교육봉사영역 업무 중에서 두 집단 간 차이 분석에서는 17개 교육봉사영역 업무 중에서 “학교도서관 이용지도하기”, “독서지도 및 상담하기”, “학급문고 운영의 지도 및 협조하기”, “교육과정개발 실천 및 평가하기” 4개 영역에서만 집단 간 인식 차이가 통계적으로 유의한 것으로 나타났으므로 4개 업무에 대해서만 채택되었다. 이와 같이 인식이 불일치하는 부분은 전문 인력과 보조 인력 사이에 상호 이해를 증진시키기 위해서 정책적인 노력이 필요한 부분을 의미한다. 인식 차이가 있는 대부분의 업무는 자원봉사 학부모가 사서교사의 역할을 담당교사의 역할보다 더 높게 인식하고 있고 관리영역과 교육봉사 영역에서 유의미하게 나타난 것이 많았으며 이는 자원봉사학부 모가 사서교사/사서를 높게 인식하고 있는 반면 오히려 사서교사/사서 자신이 과소평가하고 있기 때문 에 다르게 나타났음을 알 수 있었다. 이는 조사대상이 비정규직 사서가 대부분이어서(43명중 40명) 이런 결과가 나왔으며, 학교도서관에서 비정규직 사서가 할 수 있는 역할이 한정되어있는 현실을 보여 주고 있다. 학교업무를 주도적으로 계획하고 일반교과 교사와 동등한 위치에서 교수학습의 능동적인 협력자가 되려면 학교도서관에는 사서교사가 필요한 것이다.