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학교도서관 운영인력의 역할에 대한 인식연구 ∙ 79 구 분 담당교사 사서교사/ 사서 자원 봉사학부모 학생 도서위원 검증결과 (4집단) 검증결과 (2집단) N(%) N(%) N(%) 0N(%) 학교도서관의 업무 목표 설정 및 계획 수립하기 담당교사 사서교사/사서 자원봉사자 학생도서위원 기타 18(56.3) 14(43.8) . . . 25(58.1) 18(41.9) . . . 19(32.8) 37(63.8) 2( 3.4) . . 15(28.3) 37(69.8) . 1( 1.9) . χ 2 =19.492* p=.021 χ 2 =7.315 p=.026* 학교도서관에 필요한 여러 규정 작성하기 담당교사 사서교사/사서 자원봉사자 학생도서위원 기타 11(34.4) 21(65.6) . . . 13(30.2) 29(67.4) . 1( 2.3) . 10(17.2) 47(81.0) . 1( 1.7) . 6(11.3) 45(84.9) . 2( 3.8) . χ 2 =10.031 p=.123 χ 2 =2.481 p=.289 예산안의 편성과 지출의 조정하기 담당교사 사서교사/사서 자원봉사자 학생도서위원 기타 19(59.4) 12(37.5) . . 1( 3.1) 28(65.1) 14(32.6) . . 1( 2.3) 27(46.6) 30(51.7) . 1( 1.7) . 20(37.7) 30(56.6) 2( 3.8) . 1( 1.9) χ 2 =16.857 p=.155 χ 2 =5.735 p=.125 각종 장부 서류 통신 및 조사 통계의 처리와 보관 담당교사 사서교사/사서 자원봉사자 학생도서위원 기타 5(15.6) 27(84.4) . . . 11(25.6) 32(74.4) . . . 8(13.8) 48(82.8) 2( 3.4) . . 15(28.3) 35(66.0) 1( 1.9) 2( 3.8) . χ 2 =12.461 p=.189 χ 2 =3.524 p=.172 학교 내의 여러 조직과의 연락 및 협조하기 담당교사 사서교사/사서 자원봉사자 학생도서위원 기타 14(43.8) 18(56.3) . . . 21(48.8) 22(51.2) . . . 24(41.4) 32(55.2) 1( 1.7) 1( 1.7) . 20(37.7) 24(45.3) 5( 9.4) 3( 5.7) 1( 1.9) χ 2 =17.772 p=.123 χ 2 =1.865 p=.601 학교장에 대한 운영관리 상황의 보고하기 담당교사 사서교사/사서 자원봉사자 학생도서위원 기타 17(53.1) 15(46.9) . . . 25(58.1) 18(41.9) . . . 26(44.8) 32(55.2) . . . 21(39.6) 29(54.7) 2( 3.8) 1( 1.9) . χ 2 =10.682 p=.298 χ 2 =1.750 p=.186 학교도서관의 관계기관 단체와의 연락 및 협력 담당교사 사서교사/사서 자원봉사자 학생도서위원 기타 11(34.4) 21(65.6) . . . 20(46.5) 23(53.5) . . . 16(27.6) 37(63.8) 4( 6.9) 1( 1.7) . 16(30.2) 36(67.9) 1( 1.9) . . χ 2 =11.954 p=.216 χ 2 =6.630 p=.085 학교도서관의 평가와 개선 방책의 수립하기 담당교사 사서교사/사서 자원봉사자 학생도서위원 기타 10(31.3) 22(68.8) . . . 22(51.2) 21(48.8) . . . 11(19.0) 41(70.7) 5( 8.6) 1( 1.7) . 9(17.0) 36(67.9) 3( 5.7) 3( 5.7) 2( 3.8) χ 2 =30.220** p=.003 χ 2 =14.204 p=.003* <표 8> 관리영역 업무별 담당자의 적절성 인식 차이 분석 ※2집단(사서교사/사서, 자원봉사학부모)