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학교도서관 운영인력의 역할에 대한 인식연구 ∙ 75 들의 친구이므로 일반 학생들의 요구와 불만에 대해 민감하기 때문에 이용자 중심적인 운영을 통해 학교도서관을 활성화 시킬 수 있다(곽미선 2007). 3. 인식조사 및 분석 3.1 조사설계 학교도서관의 운영인력에 대한 사서교사/사서, 학교도서관담당교사, 보조인력(학부모, 학생)들의 인식도를 조사하기 위해 안양․과천의 44개 초등학교의 담당교사, 사서교사/사서, 자원봉사학부모, 학생 도서위원 등을 대상으로 자기기입식 설문조사가 실시되었다. 조사기간은 2009년 10월 1일부터 동년 동월 15일까지 약 2주일에 걸쳐 이루어졌으며, 조사취지 및 설문지 작성방법에 대한 간략한 설명과 함께 설문지 전달 후 응답자가 자기기입식으로 직접 작성하도 록 하였다. 응답 결과를 현장에서 확인하여 오류가 있을 경우 설문지 수정을 요구하였다. 설문지는 총 200부를 배포되었고, 응답내용이 부실한 14부를 제외한 186부의 자료를 SPSS로 변환 코딩하여 실제 분석에 사용하였다. 설문지는 아래와 같이 두 단락으로 구분하여 총 49문항으로 구성되었다. 설문형식은 선택형을 중심 으로 하였으며, 기타사항은 직접 서술하도록 하였다. 1) 인구통계학적 특성: 담당업무, 성별, 연령, 경력, 학급규모(5문항) 2) 운영인력 역할에 대한 인식부분은 학교도서실 운영편람의 역할 구분을 참고하고 여타 연구에서 제시된 내용을 포괄적으로 반영하여 44문항으로 구성되었다(<표 5> 참조). 영역 세부업무 관리영역 업무 1. 학교도서관의 업무 목표 설정 및 계획 수립하기 2. 학교도서관에 필요한 여러 규정 작성하기 3. 예산안의 편성과 지출의 조정하기 4. 각종 장부 서류 통신 및 조사 통계의 처리와 보관 5. 학교 내의 여러 조직과의 연락 및 협조하기 6. 학교장에 대한 운영관리 상황의 보고하기 7. 학교도서관의 관계기관 단체와의 연락 및 협력 8. 학교도서관의 평가와 개선 방책의 수립하기 9. 관내 환경정리와 시설 비품의 정비 및 관리하기 10. 도서바자회 개최하기 11. 도서관 운영위원회에 참석하여 도서관 운영에 관한 문제 협의하기 12. 자료전시회, 독서회, 강연회 등 각종행사 개최하여 학교도서관 홍보활동하기 13. 학생 및 교사의 요구 반영하기 <표 5> 학교도서관 운영인력의 역할