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204 ∙ 한국독서교육학회지 제1권 제1호(2013) 1. 서 론 1.1 연구의 필요성 및 의의 독서에 관한 관심이 여전히 지대한 요즘, 순수한 책읽기, 책읽기를 통한 건강하고 균형 잡힌 정서의 발달은 독서현장에서 오히려 찾아보기 힘든 사례가 되고 있다. 영리를 추구하는 사교육의 시장에 독서교 육까지 내주어 각종 독서지도 관련의 학원이 문전성시를 이루고 있는 요즘이다. 그런 독서교육을 지원 하는 사교육의 시스템을 비판하기 이전에 과연 독서지도, 독서교육이 본질적으로 제대로 이루어지고 있는가에 대한 고민을 해볼 필요가 있다. 수험형 독서, 정보습득만을 목적으로 하는 독서 이외에 청소년 의 마음을 다스리고 정서적 발달을 촉진시켜 개인의 건강한 성장을 돕기 위한 독서지도가 필요하다. 그동안 주제별 영역에 알맞은 독서지도와 장르별 독서교육이 많이 개발 되었으며, 상황과 계층별로 다양한 독서치료가 많이 이루어져 왔다. 여기에 더불어 개인의 성격을 탐색하고 개인마다 다른 성격유 형에 맞춤한 독서지도가 있을 수 있지 않을 까 하는 학문적 연구가 시작되었다(한윤옥 2012). 심리적으로 성장단계에 있는 어린이와 청소년을 대상으로 그동안 이루어져온 기존의 독서지도와 는 다른 관점에서 독서지도를 할 수 있고, 그것의 효과가 검증된다면 어린이․청소년을 대상으로 한 독서지도의 내용이 더욱 다양해 질 것이다. 그 관점이 성격의 차이와 개인별 개성에 초점을 두어 성장기의 청소년들이 자신을 바르게 탐색하고 나와 다른 남을 존중할 수 있을 때 진정한 소통과 공감이 이루어질 것이다. 이런 소통과 공감은 건강한 심리적 기반과 정서를 형성해 줄 수 있으며 그러한 것을 기초로 바른 품성교육이 이루어질 때 많은 청소년이 겪고 있는 문제 해결에 많은 답을 제공할 수 있으 리라 본다. 이런 품성교육을 독서와 연결 지어 실행한다면 책읽기를 통한 건강한 심성 만들기를 달성할 수 있을 것이며 이런 독서지도야말로 현대를 살아가는 우리 청소년들에게 반드시 필요한 교육이 될 것이다. 1.2 연구의 목적 및 연구방법 이 연구는 이미 개인의 성격유형별 독서수업시 보이는 반응과 태도의 차이를 규명한 연구(한윤옥 2012)를 토대로 성격유형별 선호도서를 조사하고 그 해당 선호도서를 매체로 프로그램을 운영하였을 때의 효과를 알아보는 것을 목적으로 한다. 대출통계 목록을 바탕으로 성격유형별 선호도서군을 밝히 고 이를 통해 성격유형별 선호도서의 장르 및 선호하는 문학작품의 특성을 추출하고자 한다. 더 나아 가 선호도서를 텍스트로 사용하여 얻어지는 결과를 기반으로 성격유형별 맞춤독서지도를 제시하고자 한다. 여기에서는 여러 가지 성격유형 가운데 하나의 유형(에니어그램 타입 2번유형)에 대한 선호도