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.. 3 전 쟁 사 군사연구 제127집 107 장병들의 임무수행능력에 대한 숙련이 요구된다. 프로이센과 독일은 전쟁대 학을 설립하고 우수한 자원은 참모본부 요원으로 발탁되어 전쟁계획을 담당 하였으며 이를 기초로 군내 우수인력이 확보되고 교육훈련을 통해 정예화된 군대 육성이 가능해졌다. 미국의 경우에도 국립훈련센터를 설치하여 교육훈 련을 강화하고 미 지휘참모대학의 새로운 교육과정인 고급군사과정(SAMS)을 신설하여 우수자원을 확보하는 등 걸프전쟁 계획을 수립하고 준비하는 견인차 역할을 담당하였다. 건국 이래 6․25전쟁과 베트남전쟁을 제외하고는 대규모 전쟁을 겪어본 적이 없는 우리 군은 전쟁이나 전투를 치른 경험이 부족한 게 사실이다. 따라서 과거 프로이센으로터 현재 미국이 그러했던 것처럼 과감한 교육훈련 혁신을 주도하고 동참하는 길만이 군내 자원의 질이 향상될 수 있고, “강한 전사, 강한 군대”를 구현 할 수 있는 지름길이 될 수 있음을 명심해야 한다. Ⅴ. 결 론 지금까지 군사혁신에 대한 정의와 유형에 대해 살펴보았고, 이러한 이론적 틀 속에서 “쾨니히그래츠 전투”와 “2차세계대전 초기 프랑스 전역”, 그리고 “걸프전 쟁”을 중심으로 과거 전쟁에서의 패배를 교훈삼아 군사혁신을 통해 차후 전쟁에서 승리했던 주요 전례들을 살펴보았다. 또한, 그 속에서 나타났던 공통적인 현상을 도출해 봄으로써 우리 군에게 주는 시사점을 제시해 보고 전쟁사적인 의미에서의 군사혁신에 대한 공감대를 형성하고자 하였다. 결국, 고대로부터 “전장의 불확실성”을 제거하기 위해 끊임없는 각고의 “군사혁 신”을 통해 보다 확실성을 보장한 가운데 전쟁에서 승리하고자 하였고, 이러한 군사혁신의 성공여부가 전장에서의 승패와 직결될 수 있음을 알 수 있었다. 또한, 진정한 의미에서의 군사혁신은 그 시대의 새로운 기술과 군사사상을 기초로 “창 의적이고 혁명적으로” 추진함으로써 그 진가가 발휘될 수 있다. 따라서, 앞서 살 펴본 주요 전례들 속에서 나타났던 공통적인 현상들을 도출해 보고, “현재의 우리 군에게 주는 시사점이 무엇인지?”에 대해 고민해 봄으로써, 전쟁사적의 의미에서의 진정한 군사혁신에 대해 살펴볼 수 있는 기회를 가질 수 있었다.