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인문고전 독서교육이 초등학생의 독서력 향상에 미치는 영향에 관한 연구 ∙ 183 3.1 인문고전 독서교육은 어린이의 사실적 독해력(문학, 인문/예술, 사회과학, 자연과학) 향상에 영향을 미칠 것이다 . 3.2 인문고전 독서교육은 어린이의 추론적 독해력(문학, 인문/예술, 사회과학, 자연과학) 향상에 영향을 미칠 것이다. 3.3 인문고전 독서교육은 어린이의 비판적 독해력(문학, 인문/예술, 사회과학, 자연과학) 향상에 영향을 미칠 것이다. 2) 변인 (1) 독립변인 인문고전 독서교육의 효과를 측정하기 위하여 설정한 독립변인은 다음과 같다. ① 인문고전 독서교육 프로그램 인문고전 독서교육의 효과를 측정하기 위해 독서교육을 실시하기 전에 독서력 검사지를 사용하여 사전 1회 차 READ-LQ 측정평가를 하고 독서교육을 실시한 후에 사후 2회 차 READ-LQ 측정평가 를 하여 독서능력의 변화를 분석하였다. (2) 종속변인 ① 어휘력 및 기초 독해력 ∙어휘력은 독서능력의 기초인 어휘를 정확하게 파악하고 활용하는 능력을 측정한다. ∙사실적 독해력은 글의 내용이나 구조, 글쓴이의 태도 및 가치관 등을 분석하여 그것이 정당한지 혹은 가치가 있는지 등을 판단하고 평가하는 능력을 측정한다. ∙추론적 독해력은 사실과 정보를 바탕으로 이어질 내용을 짐작하며, 그 속에 숨은 의도를 이해하 고 , 글의 흐름까지 추론해 내는 능력을 측정한다. ∙비판적 독해력은 사실이나 정보를 이해하는 능력과 그것에 맞게 표현하는 능력, 그리고 글의 구조를 파악하는 능력을 측정한다. ② 분야별 독해력 ∙문학, 인문/예술 분야별 독해력은 글의 이야깃거리에 따라 내용, 배경, 시기의 다양성 등에 대한 기본 이해력을 측정한다. ∙사회과학, 자연과학 분야별 독해력은 다양한 이야깃거리에 대한 독서 체험의 폭과 깊이에 대한 이해력을 측정한다.