4page

중학생 고전문학 읽기 북클럽 운영의 의의와 과제 ∙ 123 한윤옥과 이연옥(2008)은 청소년 대상의 독서프로그램을 운영하고 있는 42곳의 공공도서관 현황 을 조사하고 문제점을 분석하여 공공도서관 청소년 독서프로그램의 과제와 운영방향을 모색하였다. 그 중 참여자간의 의사소통과 상호작용을 활성화하고 청소년들의 폭넓고 다양한 경험을 만들어내는 독서회 활동에 대해 부분적으로 다루고 있다. 1.2 연구내용 본 연구는 김해기적의도서관의 북클럽 운영의 실제를 들여다보는 사례연구로서, 북클럽의 기획 의도, 토론 작품, 참가자에 관한 일반사항, 모임 진행 방식, 모임 후 변화, 관리자로서의 사서의 역할 등을 다루고 있다. 한 도서관에서 이루어지는 사례로서 한계가 있으나, 기본적으로 같은 책을 읽고 토론하는 독서 모임으로서의 의미뿐만 아니라 청소년 시기 특성화된 주제로 지속적으로 운영하고 있는 현장의 이야 기를 통해 다른 도서관의 청소년 독서 모임 및 프로그램에 적용할 수 있는 시사점을 줄 수 있기를 기대한다. 또한 더 많은 도서관에서 이루어지고 있는 청소년 대상의 활동을 정리하고 의의를 밝히는 후속 연구가 이루어질 수 있기를 바란다. 2. 청소년 북클럽 운영 개요 김해기적의도서관 개관 후 처음으로 구성된 청소년 북클럽은 중학교 전 학년을 대상으로 하며, “명작과 고전 사이”라는 주제로 여름․겨울 방학 기간을 제외한 학기 중 평균 한 달에 두 번씩 약속된 시간과 지정된 장소에서 정기적으로 모임을 갖는다. 2.1 왜 ‘고전문학’을 선택했는가 톰 소여의 모험의 작가 마크 트웨인은 일찍이 고전을 “모든 사람이 읽기 싫어하고 모든 사람이 이미 읽었으면 하고 바라는 책”이라고 말한 적 있다. 또, 누군가는 고전을 처음 읽어도 다시 읽는 것 같고, 다시 읽어도 처음 읽는 것 같은, 이를테면 데쟈뷰 현상 같은 특별한 체험을 안겨주는 책(기 획회의 , 2013. 16)이라고도 했다. 우선은 이 점에 주목했다. 읽어내는데 어려움이 예상되지만, 한편으로는 꼭 읽어내고 싶은 책, 쉽지 않더라도 꼭 읽어내고 싶은 도전의식과 한 번은 읽어야 할 것 같은 의무감마저 들게 하는 책이 고전이 라면, 그런 책을 읽을 수 있는 공식적인 기회를 제공하고자 하였다. 안정적인 독서 습관이 형성되어 있지 않은 청소년의 경우 온전히 자발적으로 고전 작품을 손에 쥐고