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사서직의 독서전문가로서의 전문성 신장과 독서자격증의 상관성에 관한 연구 ∙ 47 이를 통해 사서직의 업무 중 독서관련 업무의 중요성이 높고, 사서업무와 독서전문가로서의 전문성 신장에 독서관련 자격증 교육의 연관성이 높고 , 도움이 많이 된다는 것을 알 수 있으며, 필요성이 인정되고 있음을 알 수 있다. 하지만 자격증을 취득하고 적극적으로 활용하기까지에는 여러 가지 제약 사항으로 어려움이 있으므로, 제약 사항들을 보완한다면 독서관련 자격증 교육을 통한 독서전문가로 서의 전문성을 강화할 수 있다고 생각된다. 이에 독서관련 자격증 교육을 활용한 독서전문가로서의 전문성 신장을 위한 방안을 다음과 같이 제언하고자 한다. 첫째, 사서직 직무연수 기관의 확대와 다양한 교육 프로그램의 증대가 필요하다. 앞서 분석결과에 서 사서들은 독서전문가로서의 노력 방법으로 직무연수 참여가 가장 많았는데, 현재 사서직이 공식적 으로 독서관련과 관련하여 직무연수를 받을 수 있는 기관은 국립중앙도서관이 유일하며 국립어린이 청소년도서관에서 진행되는 연수 정도가 전부이다. 사서들은 해마다 교육 수요 조사를 통해 직무연수 의 기회가 제공되기는 하지만, 전국의 사서를 대상으로 진행되기 때문에 선택이 되어야만 교육에 참여 할 수 있어 교육을 못 받고 다음 연도로 넘어가는 경우와 원하는 교육을 제때 못 받는 경우가 많다. 따라서 사서직을 위한 직무연수 기관의 확대가 필요하며, 보다 많은 사서들이 참여할 수 있도록 프로그 램의 증대가 필요하다. 국립중앙도서관과 국립어린이청소년도서관은 프로그램 증대와 다양한 독서관 련 분야의 프로그램 개설을 고려해봐야 할 것이며, 한국도서관협회 주관 직무연수 개설도 생각해 볼 수 있을 것이다. 또한 경기도교육청 소속 사서들의 경우에는 경기도사서연구회를 조직하여 연간 회지 발간, 동아리 모임 등의 활동을 하고 있으므로 연구회 주관으로 독서관련 자격증 교육을 받을 수 있는 교육 기회를 제공할 수도 있을 것이다. 둘째, 문헌정보학 학부 과정에서의 교과과정의 변화가 필요하다. 앞서 문헌정보학과 교과과정에서 의 독서교육 현황에서 살펴본 결과 학부 과정에서 독서와 관련된 교과과정이 있어 사서들이 기본적인 독서전문가로서의 역량은 갖출 수 있지만, 독서관련 자격증까지 취득할 수 있는 과정은 거의 개설되 어 있지 않았다 . 또한 앞서 분석결과에서 독서관련 교육 희망 개설기관으로 문헌정보학 교육과정에 대한 의견이 있었고, 자격증 불취득 이유로 시간 부족과 업무과중에 대한 의견이 있었다. 이러한 배경 을 근거로 학부 과정에서 독서관련 자격증을 취득할 수 있는 연계 교육 프로그램을 개설하여 다양한 교육 기회를 제공해 준다면, 학부 시절에 독서와 관련된 전문 분야를 깊이 있게 다룰 수 있게 될 것이다. 또한 자격증을 학부시절에 취득한다면, 취업을 한 후 실전에 바로 활용할 수 있게 되어 내실있는 독서 업무 수행이 보다 가능해질 것이며, 근무를 하면서 시간, 거리, 비용, 업무과중 등의 제약으로 재교육을 받기 어려웠던 부분이 해소될 수 있을 것이다. 셋째, 업무분장의 변화가 필요하다. 앞서 분석결과에서 나타났듯이 독서관련 자격증을 소지하고 있어도 직접 강의를 진행하는 경우는 독서교실, 독서회 운영으로 한 두시간 또는 하루 정도의 단기 강좌 정도를 직접 지도하고, 교육은 주로 외부 강사를 초빙하여 운영하는 것이 일반적이다. 사서들이 자격증을 활용하여 한 강의라도 외부 강사를 섭외하지 않고 단기 강좌가 아닌 장기 강좌를 진행할