21page

176 ∙ 한국독서교육학회지 제1권 제1호(2013) [24] 장동표. 2003. 역사교육의 지역화와 국사 교과서의 지역사 서술. 역사와 경계(부산경남사학회), 47: 123-145. [25] 전국역사교사모임. 2008. 역사, 무엇을 어떻게 가르칠까. 서울: 휴머니스트. [26] 전진성. 2005. 역사가 기억을 말하다. 서울: 휴머니스트. [27] 정명철, 김미희, 이은미. 2012. 지역 설화를 활용한 공간스토리텔링 연구. 남도민속연구, 25: 229-248. [28] 조국남. 2005. 초등학교 저학년 사회과를 위한 ‘읽기’교수-학습모형의 개발에 관한 연구. 사회과 교육 (한국사회과교육연구학회), 44(1). [29] 조남주. 2007. 옛이야기 그림책에서 찾아낸 몇 가지 가능성, 창비어린이 5(2). [30] 최석환 외. 2008. 정조와 함께 떠나는 화성 기행. 서울: 문학동네어린이. [31] 최욱 외. 2005. 교수 설계 이론과 모형. 서울: 아카데미프레스. [32] 편집부. 2009. 수원 화성 중심의 역사․문화도시 만들기. 도시정보(대한국토․도시계획학회): 1월호(No.322): 18-22. [33] 한수연, 조현양. 2012. 독서와 도서관 관련 그림책 읽어주기 활동이 초등학생의 도서관 이용에 미치는 영향에 관한 연구. 한국비블리아학회지, 23(4): 347-368. [34] 황연정. 2013. 지역사, 역사수업, 그리고 역사교사. 역사와 교육(역사교육연구소), 7: 128. [35] 황은주. 2013. (정조와 함께 가는 8일간의)화성행차. 서울: 그린북. [36] Grave, K. 1996. Teachers as course developers. Cambridge: Cambridge University Press.