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84 ∙ 한국독서교육학회지 제1권 제1호(2013) 3) 교육봉사영역 업무의 적임자에 대한 인식 차이 ① 교육봉사영역 업무 전체에 대한 기술 통계분석 학교도서관 교육봉사영역의 각 세부업무별로 응답자의 인식차이를 확인하기 전에, 관리영역 전체 에 있어 응답자의 담당업무별로 적절한 담당자가 누구라고 생각하는지에 대해 빈도분석을 실시한 결과는 <표 11>과 같다. 담당교사 사서교사/사서　 자원봉사 학부모　 학생 도서위원 N(%)　 N(%)　 N(%)　 N(%) 교육 봉사 영역　 전체 535(100.0) 718(100.0) 947(100.0) 889(10 0.0) 담당교사 136(25.4) 227(31.6) 209(22.1) 213(24.0) 사서교사/사서 376(70.3) 458(63.8) 665(70.2) 533(60.0) 자원봉사자 17(3.2) 12(1.7) 55(5.8) 59(6.6) 학생도서위원 0(0.0) 0(0.0) 4(0.4) 65(7.3) 기타 6(1.1) 21(2.9) 14(1.5) 19(2.1) <표 11> 교육봉사영역 담당자의 적절성 인식에 대한 빈도분석 이상의 분석을 통해 응답자의 담당업무와 무관하게 학교도서관 교육봉사영역 전체에 있어 ‘사서교 사 /사서’의 역할을 중요하게 인식하고 있음을 알 수 있다. 이와 함께 담당교사가 학교도서관 관리영역 의 적임자라는 응답은 관리영역에 비해 상대적으로 낮게 나타났으며, 자원봉사자와 학생도서위원은 상대적으로 적절하지 않다는 인식이 전체 응답자에게서 확인되었다. ② 교육봉사영역 업무별 담당자의 적절성 인식에 대한 교차분석 가설 3-a: 교육봉사영역 업무별 담당자의 적절성에 대한 담당교사, 사서교사/사서, 자원봉사학부모, 학생도 서위원의 인식은 차이가 있을 것이다. 가설 3-b: 교육봉사영역 업무별 담당자의 적절성에 대한 사서교사/사서와 자원봉사학부모의 인식은 차이가 있을 것이다. 학교도서관의 교육봉사영역 업무에 있어 적절한 담당자가 누구인지에 대한 견해 차이를 응답자의 담당업무별로 살펴본 결과는 <표 12>와 같다. <표 12>에서는 통계적으로 유의미한 업무만 설명을 하였다.