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82 ∙ 한국독서교육학회지 제1권 제1호(2013) 집단 간 인식 차이가 통계적으로 유의한 것으로 나타났으므로 가설 2-b는 14개 업무 중 단 1개 업무 에 대해서만 채택되었다 . 담당교사 사서교사/사서　 자원봉사 학부모　 학생 도서위원 N(%)　 N(%)　 N(%)　 N(%) 기능 영역　 전체 445(100.0) 594(100.0) 810(100.0) 740(10 0.0) 담당교사 48(10.8) 55(9.3) 94(11.6) 117(15.8) 사서교사/사서 371(83.4) 485(81.6) 643(79.4) 461(62.3) 자원봉사자 21(4.7) 34(5.7) 67(8.3) 54(7.3) 학생도서위원 0(0.0) 4(0.7) 5(0.6) 97(13.1) 기타 5(1.1) 16(2.7) 1(0.1) 11(1.5) <표 9> 기능영역 담당자의 적절성 인식에 대한 빈도분석 구 분 담당교사 사서교사/ 사서 자원봉사 학부모 학생 도서위원 검증결과 (4집단) 검증결과 (2집단) N(%) N(%) N(%) N(%) 학교도서관의 자료선택과 수집하기 담당교사 사서교사/사서 자원봉사자 학생도서위원 기타 5(15.6) 26(81.3) 1( 3.1) . . 9(20.9) 32(74.4) 2( 4.7) . . 10(17.2) 43(74.1) 3( 5.2) 2( 3.4) . 3( 5.7) 45(84.9) 1( 1.9) 4( 7.5) . χ 2 =11.369 p=.251 χ 2 =1.675 p=.642 자료 등록하기 담당교사 사서교사/사서 자원봉사자 학생도서위원 기타 1( 3.1) 31(96.9) . . . . 41(97.6) 1( 2.4) . . 2( 3.4) 51(87.9) 5( 8.6) . . 3( 5.7) 45(84.9) 1( 1.9) 4( 7.5) . χ 2 =18.408* p=.031 χ 2 =3.278 p=.194 자료 분류와 목록 작성하기 담당교사 사서교사/사서 자원봉사자 학생도서위원 기타 1( 3.1) 30(93.8) 1( 3.) . . . 43(100.0) . . . 2( 3.4) 52(89.7) 4( 6.9) . . 5( 9.4) 35(66.0) 4( 7.5) 8(15.1) 1( 1.9) χ 2 =35.216*** p=.000 χ 2 =4.729 p=.094 신문 잡지 기사 색인 작성하기 담당교사 사서교사/사서 자원봉사자 학생도서위원 기타 1( 3.2) 28(90.3) 2( 6.5) . . . 38(90.5) 1( 2.4) . 3( 7.1) 3( 5.2) 48(82.8) 6(10.3) 1( 1.7) . 11(20.8) 29(54.7) 6(11.3) 7(13.2) . χ 2 =47.239*** p=.000 χ 2 =9.415 p=.052 특수자료 제작하기 담당교사 사서교사/사서 자원봉사자 학생도서위원 기타 5(15.6) 23(71.9) 2( 6.3) . 2( 6.3) 2( 5.0) 31(77.5) 1( 2.5) 1( 2.5) 5(12.5) 6(10.3) 50(86.2) 2( 3.4) . . 9(17.0) 33(62.3) 6(11.3) 2( 3.8) 3( 5.7) χ 2 =19.306 p=.081 χ 2 =9.815 p=.044* <표 10> 기능영역 업무의 업무별 담당자 적절성 인식 차이 분석 ※2집단(사서교사/사서, 자원봉사학부모) N=163