17page

36 ∙ 한국독서교육학회지 제1권 제1호(2013) 4) 독서관련 자격증 교육과 유사한 교육 경험 유무 자격증은 발급되진 않지만, 독서관련 자격증 교육과 유사한 교육을 받은 경험이 있는지를 조사하였 다. 그 결과 총 105명 중 유사한 교육을 받은 경험자는 70명(66.7%), 무경험자는 35명(33.3%)으로 경험자 수가 훨씬 많았다. 이를 통해 자격증 취득교육은 아닐지라도 독서와 관련된 재교육을 사서들이 꾸준히 받고 있다는 것을 알 수 있으며, 독서와 관련된 교육이 사서들에게 자기계발 및 전문성 신장을 위해 필요하며, 업무 와도 연관성이 높아 도움이 된다는 것을 알 수 있다. 5) 독서관련 강의(수업) 또는 프로그램 진행 경험 유무 독서관련 강의(수업) 또는 독서관련 프로그램을 직접 진행한 경험이 있는지를 조사하였다. 그 결과 총 105명 중 직접 진행한 경험이 있는 사람은 75명(71.4%), 경험이 없는 사람은 30명(29.5%)으로 경험자수가 훨씬 많았다. 이는 사서직으로 재직하면서 독서와 관련된 업무를 수행할 기회가 많고, 기획 뿐 아니라 직접 강의(수업) 또는 진행을 하게 되는 경우도 많기 때문인 것으로 보인다. 따라서 이러한 업무를 수행하기 위해서는 다양한 독서관련 지도력이 요구되므로 꾸준한 독서관련 교육이 필요하다고 볼 수 있다. 6) 직접 진행한 독서관련 강의(수업) 또는 프로그램 종류 독서관련 강의(수업) 또는 프로그램을 직접 진행한 경험이 있는 75명을 대상으로 그 종류를 개방 형 질문으로 조사를 실시하였더니 68명이 다음과 같이 응답하였다. 먼저 강의(수업) 또는 프로그램의 과정명을 조사하였더니, 68명 중 26명(38.2%)이 독서교실과 독서회를 직접 진행한 경험이 있다는 답이 가장 많았으며, 독서회와 방학특강을 진행한 경험자가 19명 (27.9%), 기타 15명(22.1%), 독서회와 독서치료모임, 북아트 교실을 진행한 경험자는 8명(11.8%)으로 나타났다. 독서관련 강의시간은 월 1회라는 응답이 28명(41.2%)으로 가장 많았으며, 월 2회 25명(36.8%), 월 4회 이상 8명(11.7%), 월 3회 7명(10.3%)으로 나타났다. 독서관련 강의대상은 초등학생과 중학생이 대상이었다는 응답이 60명(88.2%)으로 가장 많았으며, 성인과 기타가 각 4명(5.9%)으로 나타났다. 독서관련 강의내용은 독서 및 독후활동이라는 응답이 23명(33.8%)으로 가장 많았으며, 독서토론 및 글쓰기 21명(30.9%), 도서관이용법 13명(19.1%), 북아트 11명(16.2%)으로 나타났다. 독서관련 과정명, 강의시간, 강의대상, 강의내용을 종합해보면 사서들의 독서관련 강의(수업) 또는 프로그램에서의 직접 진행 경험은 독서회와 독서교실로 편중되어 있음을 알 수 있다. 독서회와 독서 교실을 운영하면서 독서와 관련된 교육을 하거나 진행을 맡는 것이 대부분이며 , 특정 독서관련 분야 의 과정을 개설하여 직접 강의(수업)를 하거나 진행한 경험은 없는 것으로 보인다. 이는 특정 독서관