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인문고전 독서교육이 초등학생의 독서력 향상에 미치는 영향에 관한 연구 ∙ 191 일시 2012. 5. 16 대상 4학년 장소 도서관 활용수업교실 제목 장애 아들과 입사 동기가 된 아버지 차시 12차시 중 3차시-2 학습 목표 자식의 부모에 대한 효와 부모의 자식에 대한 사랑을 되새겨 본다. 단계 교수․학습 활동 시간 유의점 및 자료 교사활동 학생활동 도입 (읽기 전 활동) - 조선일보 기사를 복사한 활동지를 나누어 준다. - 장애 급수에 대해 알려준다. (숫자가 높을수록 더 위중) - 수업 준비를 한다. - 각자 발표하도록 한다. - 자료를 받는다. 5 활동지 전개 (읽기 활동) - 활동지에 있는 신문기사를 읽는다. - 활동지에 있는 용어 중 어려운 용어에 대해 알려준다. - 다 읽은 아동은 감명 깊었던 부분에 밑줄을 긋도록 한다. - 선생님의 지시에 따라 때로는 합독을 때로 는 윤독을 한다. - 새롭거나 어려운 어휘를 익힌다 (입사동기, 지적장애, 장본인) - 다 읽은 아동은 감명 깊었던 구절에 밑줄을 긋는다. 10 활동지 정리 및 평가 (읽기 후 활동) - 기사의 내용과 연관 지어 떠오르는 단어를 5개 이상 적어보도록 한다. - 내가 적은 단어를 이용하여 기사의 내용에 대한 자신의 느낌을 적어보도록 한다. - 다음 차시 수업을 안내한다. - 기사의 내용과 연관 지어 떠오르는 단어를 5개 이상 적는다. - 내가 적은 단어를 이용하여 기사의 내용에 대한 자신의 느낌을 적는다. 5 활동지 <표 5> 인문고전 독서교육 수업지도안(3차시-2) 수업일시 가. 2012년 5월 16일 학습과목 창의적 재량활동 - 인문고전 독서교육 학습주제 효(孝) 사용한 자료 <몽구> 중 민손의 단 활동지 지 도 내 용 - 인문고전 중 이름을 아는 책의 이름을 물어본다. (논어, 명심보감, 소학 등) - <몽구>책을 보여주면서 이 책을 본 적이 있거나 이름을 들어본 적이 있는 사람이 있는지 알아본다. (없을 것으로 추측) - ‘몽구’란 “어리석은 어린 사람이 스승에게 가르침을 구한다”라는 뜻으로 어리고 무지하지만 이제부터 세상을 배우고 싶어 하는 어린 아이들이나 청년들의 목마른 요구에 답하기 위해 만들어진 책이며, 천자문, 소학과 같은 아동교육서임을 소개한다. - Guided Reading을 적용하여 ∙읽기 전 활동 - 부모님에게 어떻게 효도하고 있는지, 효심이 지극한 사람의 이야기 중 알고 있는 것을 함께 나누어본다. ∙읽기 중 활동 - 윤독, 혹은 합독하여 읽으며 마음에 와 닿는 구절에 밑줄 긋기, 낱말 조사하기: 계모, 후처 등의 단어를 알고 있는지 알아보고, 계모에 대해 어떤 생각을 가지고 있는지 학생들의 생각을 들어본다. ∙읽기 후 활동 - 평가지 해결, 계모를 감동시킨 효심의 민자건 이야기를 읽고 내가 밑줄 그은 곳이 어디인지, 왜 그 구절이 마음에 와 닿았는지 발표해보는 시간을 가지고 활동지에도 기록을 해본다. <표 6> 수업일지(3차시-1)