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80 ∙ 한국독서교육학회지 제1권 제1호(2013) 이상의 결과들을 토대로, 응답자의 담당업무에 따라 약간의 편차는 있지만 전반적인 영역에서 학교 도서관의 관리영역 업무를 담당할 최적의 적임자를 ‘사서교사/사서’로 인식하고 있다는 것을 알 수 있다. 네 집단 간의 차이 분석에서는 ‘학교도서관의 업무 목표 설정 및 계획 수립하기’, ‘학교도서관의 평가와 개선 방책의 수립하기’, ‘관내 환경정리와 시설비품의 정비 및 관리하기’, ‘도서바자회 개최하 기 ’ , ‘도서관 운영위원회에 참석하여 도서관 운영에 관한 문제 협의하기’, ‘자료전시회, 독서회, 강연 회 등 각종 행사 개최’, ‘학생 및 교사의 요구 반영하기’와 같은 7개 업무에서 집단 간 인식 차이가 통계적으로 유의한 것으로 나타났으므로 가설 1-a는 13개 업무 중 과반수 가넘는 7개 업무에서 채택 되었다 . 두 집단 간 차이 분석에서는 13개 관리영역 업무 중에서 ‘학교도서실의 업무 목표 설정 및 계획 수립하기’, ‘학교도서관의 평가와 개선 방책의 수립하기’, ‘도서관 운영위원회에 참석하여 도서관 운영 에 관한 문제 협의하기 ’ , ‘자료전시회, 독서회, 강연회 등 각종 행사 개최’ 4개 영역에서만 집단 간 인식 차이가 통계적으로 유의한 것으로 나타났으므로 가설 1-b는 13개 업무 중 1/3에 못 미치는 4개 구 분 담당교사 사서교사/ 사서 자원 봉사학부모 학생 도서위원 검증결과 (4집단) 검증결과 (2집단) N(%) N(%) N(%) 0N(%) 관내 환경정리와 시설 비품의 정비 및 관리하기 담당교사 사서교사/사서 자원봉사자 학생도서위원 기타 2( 6.3) 29(90.6) . 1( 3.1) . 3( 7.0) 38(88.4) 2( 4.7) . . 4( 6.9) 41(70.7) 11(19.0) 2( 3.4) . 7(13.2) 21(39.6) 14(26.4) 9(17.0) 2( 3.8) χ 2 =44.690*** p=.000 χ 2 =6.401 p=.094 도서바자회 개최하기 담당교사 사서교사/사서 자원봉사자 학생도서위원 기타 4(13.3) 19(63.3) 5(16.7) . 2( 6.7) 11(26.8) 18(43.9) 8(19.5) . 4( 9.8) 7(12.5) 28(50.0) 19(33.9) 1( 1.8) 1( 1.8) 3( 5.7) 23(43.4) 14(26.4) 11(20.8) 2( 3.8) χ 2 =38.358*** p=.000 χ 2 =8.221 p=.084 도서관 운영위원회에 참석하여 도서관 운영에 관한 문제 협의하기 담당교사 사서교사/사서 자원봉사자 학생도서위원 기타 10(31.2) 22(68.8) . . . 21(48.8) 21(48.8) . . . 4( 6.9) 42(72.4) 11(19.0) 1( 1.7) . 12(22.6) 37(69.8) 3( 5.7) 1( 1.9) . χ 2 =40.899*** p=.000 χ 2 =29.994 p=.000* 자료전시회, 독서회, 강연회 등 각종행사 개최 담당교사 사서교사/사서 자원봉사자 학생도서위원 기타 6(18.8) 26(81.3) . . . 15(34.9) 25(58.1) 2( 4.7) 1( 2.3) . 3( 5.2) 42(72.4) 12(20.7) 1( 1.7) . 6(11.3) 25(47.2) 8(15.1) 14(26.4) . χ 2 =56.776*** p=.000 χ 2 =17.617 p=.001* 학생 및 교사의 요구 반영하기 담당교사 사서교사/사서 자원봉사자 학생도서위원 기타 21(65.6) 11(34.4) . . . 24(57.1) 17(40.5) 1( 2.4) . . 23(39.7) 32(55.2) 2( 3.4) 1( 1.7) . 14(26.4) 34(64.2) 3( 5.7) 2( 3.8) . χ 2 =18.424* p=.031 χ 2 =3.475 p=.324