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12 ∙ 한국독서교육학회지 제1권 제1호(2013) 대해 키워드 항목을 분리했다. 이 키워드 항목에서 추출한 키워드들의 전체 개수는 1,044건이고, 가장 많이 반복된 키워드는 “독서”가 4회 중복되었다. 네트워크 구조를 단순화하기 위해, 이 중에 2회 이상 중복된 40건의 키워드를 이용하여 네트워크 구조를 그리면, 한국문학 분야에서는 가장 활발히 연구되 고 있는 13개의 그룹으로 <그림 3>과 같다. <그림 3> 한국문학 지적구조 ①그룹은 각색 및 번안, ②그룹은 독자와 작가, ③그룹은 신문, ④그룹은 번역, ⑤그룹은 소통, ⑥그룹은 문집이나 역주, ⑦그룹은 독서법, ⑧그룹은 독서, ⑨그룹은 문학치료 및 교육, ⑩그룹은 작가, ⑪그룹은 문화 및 대중성, ⑫그룹은 문학장, ⑬그룹은 대중문학이다. 이를 조금 더 범주화하면 대상 및 작품, 독서 및 독서법, 문학치료 및 교육, 그리고 문학사회학으로 묶을 수 있다. 각 내용을 살펴보면, 다른 분야와는 달리 독서지도나 독서치료 관련 연구와 프로그램 운영에 관한 연구보다는 독서매체인 문학적인 작품을 기본 텍스트로 하여 작품의 스토리나 구성, 독자 와 관계, 문화 사회적인 부문으로 연구가 더 활발히 진행된 것으로 보인다. 즉 독서의 텍스트 자체에 대한 연구가 주로 이루어지고 있다고 볼 수 있다. 3.3.3 교육학 지적구조 교육학 분야는 전체 1,574건 중에 KDC분류가 370(사회과학 > 교육학)인 논문의 서지사항 118건에